激发孩子学习的内在动力

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激发孩子学习的内在动力

2018-12-01 09:23:32 起源:

□谢应平

孩子怎样才干进好学校?家长该做些什么?还有的家长担心,孩子不爱学习,总是要家长推着往前走,怎么办?我们都知道,家庭类型多层多样,不能一刀切,没有一把万能钥匙的。我们也不能以能否进重点学校作为评判孩子的唯一标准。不过,有一件事是所有家长都应当花精力去做的,就是激发孩子学习的内在动力。我们看到很多报道,说孩子产生了厌学情绪,大考之后撕书烧书等等,这些都是最可悲的。那么,如何才干激发孩子学习的内在动力呢?

1、给孩子跳一跳才干摘到的苹果

我以前带学生去农村学农,看到孩子们在果园里摘苹果。孩子们蹦着跳着从树上摘下苹果,有时用水冲冲,有时洗也不洗,擦擦苹果皮就把苹果吃掉了。

再看看这些孩子平时在家里吃水果,都是家长把苹果皮削好了,把苹果切成片,摆在果盘里,牙签插好了,递到手上,孩子们还一副懒得吃的样子。

这就是我们说的“跳一跳摘到的苹果”。对孩子学习也是一样。家长要把对孩子的期望值设置在合适的程度。既不要大包大揽,直接把“苹果”送到孩子手上,否则孩子就没兴趣;又要确保这个目标是孩子跳一跳能碰到的,否则就会让孩子失去信心。

2、千万不要为了面子而逼孩子

有些家长爱好攀比,别人家的孩子怎么那么聪慧?人家第一名,你呢?这样孩子慢慢就形成“我比别人笨”的心理定势,甚至产生“妈妈爱好别人”的抵触情绪。

不要攀比,要以自己孩子的实际情况为基础。孩子现在能跳1.2米,那1.3米就是比较合适的目标,千万不要因为别的孩子都能跳1.5米了,就请求自己的孩子必定也要跳那么高。更不要只是为了自己的面子而逼着孩子读书,在压力下读书是做不好的。

3、别把孩子当成装知识的“米袋子”

家长要想明确,你是要造就一个装知识的“米袋子”,还是要造就一个完整的人?或者说,你盼望自己的孩子是知识型的还是智慧型的?如果答案是后者,就少一些灌输,勉励孩子多问几个为什么,对孩子的问题千万不要回避,甚至孩子不问,你还要启发他问。提早认识ABCD不如让孩子多问一个为什么。

4、13岁前紧抓语言最合适

孩子的学习能力发展是有规律的。13岁以前,孩子的形象思维、直觉思维、模仿能力比较强,这个阶段学语言最合适。比如小学背古诗就比大学再背要容易。到了高中,抽象思维、逻辑推理能力发展起来了,再学数学等学科会更容易。

但是现在很多家长倒过来了,小学学奥数,高中背外语,这就错过机会了,事倍功半。什么年纪要做什么事。

5、放大孩子的成绩感

我为什么会爱好数学?我读中学的时候,有一次在全班第一个做出了老师安排的某个难题,老师从讲台上奔过来,摸摸我的头问,你现在的感到是不是比吃了一颗糖还要高兴?我说是的。从此以后就爱好上了数学,认为自己数学行啊。这就是勉励和成绩感的魔力。

6、用“限题计时”进步效率

对家长来说,只有勉励也不够。在孩子遇到艰苦时,如果你只是在旁边说“我信任你”“你必定可以的”也意义不大,要赞助孩子解决一些具体的问题。

比如有的孩子刚进小学时,做数学口算标题比较艰苦,家长可以借鉴体育训练中“分解动作”的做法,40道标题,孩子一下做不完,家长可以把标题分成8组,每组5道题,做完一组再做一组。可以用“限题计时”进步效率,譬如每做对5道题,记下时间落后行比较,或者“限时计数”的措施——给他10分钟看他做对几道题。这方法同样实用于抄写词汇等作业。

这样把一个比较艰苦的大任务分解成若干个小任务,化难为易,化繁为简,是教师和家长赞助孩子克服畏难情绪,体验成功、提升自负心和兴趣的有效方法。

7、把学习变成动手小实验

608彩票开奖直播我记得小时候,生物老师教我们养小球藻,在一个广口瓶里放上自来水,每天往水里吹气,慢慢水的色彩变绿了;还让我们把蚯蚓剪成若干段后,埋入泥土里视察如何慢慢长成一条条蚯蚓来……我感到这就像变魔术一样。后来物理老师教我们做矿石收音机和晶体管收音机,自己装的收音机吸收到广播的那一刻,我真的太高兴了。其实这些小实验很容易操作,家长完整可以带着孩子做,对于造就孩子们的学习兴趣、动手能力、探究习惯非常有用。

此外还有一些用游戏学数学的方法,比如小一点的孩子搭积木,从中可以懂得三角形、长方形、园、半圆等图形概念和红、绿、黄等色彩概念,还能养成视察、记忆、想象、合作等习惯;大一点的孩子可以用扑克牌算24点,等等。

8、勉励自学+讨论

我主意学生自己有问题就去找老师、同学或家长问,而不是固定一个时间请老师来给学生补课。这就是自主学习和被动学习的差别。

我也提倡搭档之间的讨论互助。自己学会的东西,教别人一遍,自己懂得的更深,而且讨论可以产生新思路新方法。所以,讨论的成果是双赢的,孩子的沟通能力、合作意识也能得到造就。

9、坐在孩子身边看会儿书吧

一个人的成长需要三条道路:自我学习,搭档合作,专家引领。自我学习和搭档合作刚才已经谈到了,“专家引领”的这个“专家”对小朋友来说,不仅包含老师,还包含家长。

最好在孩子学习时,家长不是跑去看电视、打麻将、跳舞,也不是站在门口看孩子是否在写作业,而是坐在孩子身边一起看书学习。

现在风行一句话:一流的家长做榜样,二流的家长做教练,三流的家长做保姆。我创造学生当中凡是发展的比较全面的,有自己想法的,都是家庭比较民主平等的,家长和孩子是讨论式的,启发式的,不是灌输式的,压抑式的。家长有什么事情会和孩子讨论,家长陪伴孩子成长,是良师益友。这种家庭气氛的作用是潜移默化的。

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